以德報怨
「有人問孔子:『別人欺負我，我是否應對他好?以德行來感化他……』」講台上的陳教授，拿着筆記電腦專注地宣揚「以德報怨」的精神，滔滔不絕；台下的大家卻沒這位教授來得專心，反而，在他舉例子時，竊竊私語，「哈？那教授還真當『以德報怨』是一回事了，真當自己是聖人嗎？怎麼可能做到這樣偉大，以德報怨？在這社會裡不管用的，別人只會得寸進尺，也只會怨報怨⋯⋯」其他人也一起附和，無一不認同那位同學的說法，微微的竊笑聲像是恥笑教授的天真和愚昧。看着筆記上一個個以德報怨的例子，令我想起那個人：「還真有這種愚蠢的人啊！」
那時，五甲班總是與充滿着青春而活潑氣氛的校園格格不入的。「考好文憑試」、「努力讀書」這些「格言」對這班來說只是笑話，只是空談，這裏的人抱着的心態也只是得過且過，每天的例行公事，也是五甲班同學做過最積極的事，就是戲弄老師，把他們嚇跑。每有一位老師，板著臉走出班房，前往校長室時情感立刻崩潰，淚如泉湧，紅着臉地向校長「告狀」，滑稽的樣子總令我們得寸進尺，連校長也束手無策。自此，五甲班就像一個密室，沒有人願意靠近，與外界形成隔閡。
直到那天，「咚咚」清脆俐落的聲音打在殘破的木門上，他身穿西裝，端正地走入班房，看樣子是個中年大叔，圓圓的臉上有着大而扁的鼻子，橫眉怒目，戴着的金絲眼鏡更多添一份成熟，「氣勢還可以的，可惜⋯⋯」只見「嘩」的一聲，水「從天而降」，落在他稀疏的頭髮上，筆直的西裝頓時濕透了，樣子狼狽得很，剛才的英明成熟頓時消失，留下的只有滑稽。全班立刻歡呼起來，哄堂大笑。只見他在手提包上拿出一張紙巾，輕輕地擦了擦自己的頭髮和眼鏡，笨重地走到講台上，拿起粉筆，「孟老師。」秀麗而端正的字體寫在佈滿塵埃的黑板上，隨即乾淨俐落地把粉筆掉在一旁，深鞠一躬，說：「想不到大家這麼熱情地歡迎我。我是孟老師，是大家的班主任，任教中文，請多指教，可愛的學生們。」語畢，露出的笑容令人摸不透，「他的情商這麼高嗎？」其他同學的笑容漸漸凝結起來，「沒有呼天搶地、臉紅耳赤的經典埸面？」驚訝的表情刻在同學臉上。的確，這個老師的套路還真是出乎意料，令大家方寸大亂。
那時，作為五甲班的「首領」，我不得已重振士氣，立刻上前到講台，無視正在寫字的他，一口氣把他的書和筆袋扔出窗外。「這裏不歡迎你這種人，請回！」他臉上卻仍掛着笑容，並說：「這位同學，亂扔老師東西是不對的，但是，你卻給了我一個很好的靈感！」隨即搭着我的膊頭，面向着同學，説：「剛才一心同學的行為令我想到該如何和你們班增進感情，放學後大家一起摺紙飛機，然後扔出窗外，切記不要像一心同學扔錯東西啊。」然後對着我笑了一下，默不作聲地整理好書桌，繼續上課。有人輕聲細語地道：「噗！五甲班的大家姐被新來的老師制服了？」我怒目而視，大家立刻裝着若無其事，但仍藏不住剛才的笑意，想必當是我的樣子一定很好笑了，早已氣得七孔生煙的我仍故作鎮定，那挫敗感就像辛辛苦苦堆砌的沙城堡被滔天大浪捲走，看似堅固但弱不禁風，面對如此泰然自若的他，我惱羞成怒，眼淚早已在眼眶打轉，眼前的景象朦朧得看不清，也不願看到，生怕令大家失望，連一個中年大叔也趕不走，自此我更對他懷恨在心，策劃看一次又一次的計劃⋯⋯
往後半年，他冷靜而從容的處事方法令我無從入手，他還因幫助同學解決學業與家庭問題而令大家慢慢接受他，這令我更不忿。在他的課堂上，我總會大吵大鬧，作一次又一次的惡作劇，但他沒有一次是生氣的，更表現得游刃有餘，不是婉轉地叫我把聲量降低，就是示意我出去罰站，令我丟人現眼。
一次的中文課堂上，正當他準備進來時，我把從實驗室偷來的油到在地上，孟老師捧着大量的文件夾，一個沒留神，在推開班房門時，失了重心，狠狠地跌在地上，文件散在一地，笨重的他找不回平衡點，正當同學想走去幫他，我指着他，大聲地命令「不要扶！」，彷彿宣示着我才是班中的領袖，同學也不敢違抗我的命令，紛紛卻步，孟老師好不容易才站起來，並拆掉擦鞋上的油，笑著示意大家不用擔心。
令老師摔倒，把東西往窗外掉，種種惡劣的行為令我明白到距離被老師投訴的日子近了。那天，我還躺着那簡陋的木板床上，開着電風扇，玩着遊戲，忽然有人按門鈴，本以為是外婆忘了帶鑰匙回家，便不情願地走去開門，映入眼簾的卻是無比熟悉的身影──孟老師。孟老師臉上仍掛着笑容，眼睛瞇成一條線，「尊貴的孟老師來我家是想私下狠狠地教訓我，還是向我家長告狀？不好意思，我的父母很早便離世了，外婆也沒興趣聽你的話。」我給了他一個白眼，並立刻把門關上，孟老師卻飛快地閃進來。他拿着一張紙，並說：「我知道，是家訪。」那張紙上是我的個人資料。沒有一進來的破口大罵、也沒有表現出一絲的不耐煩和厭惡，反而脫下鞋子，輕輕地走入玄關，「你不恨我嗎？我這樣對你？」這個問題我想問很久了，不斷被學生戲弄，仍沒生氣，更沒有懷恨在心，處處為難，老狐狸也有露出尾巴的時候，怎麼⋯⋯除非他是情商極高。我觀察了一會，才發現他真的不是來告狀，反而靜靜地坐在我的木床板上，不在意這裡悶熱的環境「唉！你這種學生見多了，討厭的，但同時也份外熟悉。」他回想起以往。
他說他的兒子以前也是這樣，調皮搗蛋，也有另一個格外乖巧的兒子。正因如此強烈的對比，他便一直處處為難頑劣的兒子，最終令他承受不住不受理解與比較的壓力而離家出走，更因誤入歧途而犯事，最終入獄了。「我應一視同仁，兒子入獄後才明白，不應把人分作『好』和『壞』，應好好教導他們。我那個兒子啊，雖然不聽話，但仍疼愛家人，只是我不理解他⋯⋯」說罷，臉上露出失落的表情，「所以，我便立志要做個好老師，不標籤任何人為『壞學生』，而是用愛心來感化他們。聽完他的話，我的心卻感到格外溫暖，酸澀的感覺一下子出來了。是的，我一直在孤獨中長大，只有外婆和我生活，外婆經常被人騙，令我明白到這社會的黑暗，只有以怨報德和以怨報怨的人，善良和誠實的人終究被人玩弄，所以我便經常出風頭，欺負別人。孟老師沒有責怪我，反而拍了拍我的肩膀，並說：「正所謂以德報怨，孟老師我就是為了教好你們才來的。」聽完後，我慢慢刪除剛剛發出去班群一「都說孟老師是偽君子，私下找我外婆吿狀」的訊息。
經過一番交談後，我明白到他的用心良苦，也因此立志不令他失望，專心上課，為學業下苦功，終於考上了大學。
以德報怨，是指懷著以和為貴、廣闊的心胸待人，即使別人用怨恨對你也要用愛心來感化他們，令他們改過自新，就如耶穌所說：「除了愛身邊的人，還要愛你的敵人」這種偉大，無私的行為，在人心叵測、只談利益的社會中，往往只有恩將仇報、以怨報怨，又有誰會冒着被人背叛的風險而做這種愚蠢的事？只有孟老師，不拘於時俗，散發着古代聖人的精神一以德報怨、一視同仁，做着「愚蠢」的行為，卻因此把一位學生從歧途和迷茫中拉出，並用善良來感化他。 選擇忍讓，後退一步，令敵人靜思自己的行為，令恨意化解。回過神來，我再次看著陳教授的筆記，並在筆記的例子中寫上「孟老師」三個字。