多元共融

如果以經濟和科技的角度來說，多元共融意味著規範化和一體化。那麼，對文化的發展來說，多元共融卻是意味著自由多元的全球各民族文化互相欣賞和共生。多元共融之於我們，也就意味著接納和認可人與人之間的差異。 

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社會是由不同背景的人士組成，沒有人可以選擇自己的出生背景以及樣貌。在我剛踏入中學的時候，我在班中見到與我膚色不同的四位同學，她們分別來自巴基斯坦和印尼，但她們也有作為「香港人」的身份認同。在現今香港社會，依然有人對她們抱有偏見，非華語人士；認為她們膚色與我們不同，就不是香港人。我理想中的社會是多元包容的，因為她們同樣是香港人，理應不分國籍、種族、膚色。起初我認為她們很難相處，內心總是忐忑不安。也許是語言不同，也許是習慣不同，也許是文化不同，總之就是不知該如何交流。但就是在第一節課，老師讓同學們輪流自我介紹的時候，我發現她們居然能講一口流利的廣東話。我十分驚訝和好奇，她們是如何學會的？有一次調位的時候，我與一位巴基斯坦的同學是同桌。上課的時候，我們彼此都很拘束，話不多，但我也鼓起勇氣打開了話匣子。我問她：「你的廣東話怎麼講得這麼流利？」她說：「我從小就在香港出生長大，說得多，耳濡目染，自然就會了。」後來，我們相約吃午飯。我帶她到學校附近最有名的一家滷肉店，我點了份豬頸肉滷肉飯，而她卻點了白飯和一碟菜。我百思不得其解問道：「你怎麼不試試豬頸肉滷肉飯呢？這可是他們家的招牌套餐，很好吃的！」她說：「我們巴基斯坦人信奉伊斯蘭教，不吃豬肉的。」當下我無法理解，到底是甚麼信仰迫使人連豬肉都不能吃，後來才想明白，這是因為他們的信仰使然。這時我才發現，共融需要雙方都走出一步，用心來交流，去了解彼此的文化差異。也許是飯菜溫暖了人的心窩，打破了陌生的隔閡，後來我們的交流越來越多，更容易敞開心扉聊天。

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週末的時候，她還帶我去隱身在住宅中的清真寺，可以吃到特色奶茶和咖喱的清真餐廳。甚至帶我去可以賒賬購買各式各樣巴基斯坦貨物的雜貨舖內。也許是希望我也能嚐一下她們國家的美食，體會她們家鄉的味道。中秋節臨近，我送了她月餅，並跟她說中秋節是中國的傳統節日，我們中秋節會吃月餅，寓意團圓和睦。希望她也能體會到中秋節的快樂和意義，把香港當作家園，對香港產生歸屬感。除此之外，我們在學習上還會互相幫助。她的英文很好，在我遇到不懂的英文生字時，她很樂意為我解答。雖然她廣東話講得流利，卻不懂得寫中文字，所以她也時常問我某些中文字怎麼寫，我也會一筆一畫教她。我還跟她分享小時候的愛好：毛筆書法。練習書法不僅能修心養性，也能寫出端正的字。於是我便熱情邀請她跟我一同回家學習寫毛筆字，既可以加強她的中文書寫，又可以加強對中文認知和理解。

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在那之後，她的中文成績不僅有所提升，而她也對中國文化越來越喜愛。

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之後，學校通知下個月是運動會時，每班都在精心準備自己的班服。而我們班設計的班服主題為龍，希望同學們都是人中之龍，所以設計的班服是黃色的。這時，她悄悄地跟我說：「在巴基斯坦，黃色會引起宗教界及某些政治性的嫌惡，因為婆羅門教僧侶們所穿的長袍是黃色。」因此她們也比較避諱穿黃色衣服。但是在中國，黃色卻是吉祥色。比如說黃金，代表榮華富貴。於是，我便跟其他同學商討怎麼解決這個問題。我們尊重她們的理念，所以特地設計了幾件其他顏色的衣服。這樣既能解決她們的顧慮，也能為我們班增添一份不一樣的色彩。 

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雖然新移民的到來往往對原有的社會產生衝擊，導致社會發生一系列變化，原有的平衡被打破。然而，經過長期的衝突和融合，新的一輪又形成，如此循環往復。多元文化雖有爭論但也顯示社會本身的進步，體現了各種族融合的成功。希望所有以香港為家的人，都能夠生活在一個共融社會之中。

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